Rythmes scolaires : pas de bricolage pour nos enfants !

Un peu partout le mécontentement monte sur les conditions de mise en place de la "réforme des rythmes scolaires". Non pas que parents et enseignants soient satisfaits de la situation actuelle de l'école. Mais chacun sent que les "bricolages" auxquels amène le texte du gouvernement, sans ambitions et sans moyens réels, sont loin d'être à la hauteur de ce qu'il faudrait.

Pire, le projet gouvernemental part d'une analyse tronquée de la réalité et pousse dans des impasses.

Ainsi, la "fatigue" des enfants proviendrait d'abord de l'école sans que soit jamais posée la question des conditions de vie et de travail des parents (précarité de l'emploi, amplitude et flexibilité de plus en plus grandes des horaires de travail, allongement des trajets domicile-travail, logements trop petits ... ) ou du manque de sommeil de gamins scotchés devant des écrans très tard le soir.

Du coup, le gouvernement "botte en touche" : on ne revient pas sur la réduction historique du temps passé à l'école entériné ces dernières années pour ne pas avoir à mettre davantage de moyens pour l’Éducation nationale, pour "plus et mieux d'école".

Et, englué dans sa logique de réduction des dépenses publiques, le gouvernement se contente de répartir différemment le temps scolaire, en renvoyant vers les communes le soin de trouver des solutions.

• Tout cela aboutit à du bricolage comme à Beauvais où la maire UMP - sans tenir compte des avis des parents et enseignants - imagine le montage qui lui pose le moins de problème : rentrée 1/4 d'heure plus tard le matin, 1/4 de plus pour la pause du midi et sortie 1/4 plus tôt le soir : avec zéro ambition éducative !

Par ailleurs, la conception même de cette "réforme" propage insidieusement l'idée tout à fait contestable d'une séparation entre des "matières fondamentales", "lire, écrire, compter", qui seraient du domaine de l’Éducation nationale, et d'autres matières, qui seraient en quelque sorte du supplément d'âme et renvoyées au "périscolaire", à la charge de la bonne volonté et des possibilités des communes : je pense qu'il faut contester fondamentalement cette manière de voir.

L’Éducation nationale devrait avoir les moyens humains et financiers et l'ambition d'apporter gratuitement, à chaque enfant de France, quelle que soit la situation de ses parents, quel que soit le territoire où il habite, le plus haut niveau d'éducation dans tous les domaines.

Notre pays doit porter une conception globale de l'éducation : l'éducation artistique ou l'éducation physique et sportive sont des éléments essentiels de la formation et du développement d'un enfant et ne s'opposent pas, bien au contraire, à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture ou des mathématiques.

Mais, pour cela, le gouvernement doit impulser, concrètement, un investissement considérable dans l’Éducation qui, au delà des mots, doit devenir une véritable priorité après des années de régressions sarkozystes :

• il faut donner à toutes les équipes éducatives de véritables moyens humains de mettre en œuvre des projets éducatifs ambitieux et novateurs, en permettant aux équipes éducatives de se former régulièrement, de disposer de capacités d'initiatives et d'autonomie : il faut créer partout des postes d'enseignants supplémentaires par rapport au nombre de classe, il faut redévelopper partout les RASED ( Réseau d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) mis à mal sous Sarkozy.
• L’Éducation nationale doit prendre à sa charge complètement les classes de découverte, les classes de neige, les classes linguistiques, les voyages scolaires mais aussi l'éducation artistique et l'éducation physique et sportive qui sont des éléments indispensables d'une éducation de qualité : chaque enfant doit pouvoir y accéder gratuitement.

Du coup, on ne demanderait plus aux communes de bricoler et tenter de se substituer à l’Éducation nationale.

A charge alors aux communes et intercommunalités, de développer en dehors du temps scolaire, des animations péri-scolaires, des loisirs, des vacances avec des équipes d'animateurs bien formés, bien payés, largement professionnalisées, de permettre un accès démocratisé à la pratique d'un sport, de la musique, de la danse, de la peinture, de la sculpture, du théâtre ...

Cela suppose aussi que le gouvernement ne réduise pas les moyens des collectivités locales comme il le fait actuellement, menaçant y compris ce qui existe déjà !

Si l'on a cette ambition pour l'éducation de chaque enfant de notre pays et si l'on s'en donne vraiment les moyens, si l'on y associe réellement tous les acteurs de l'éducation alors le débat sur les "rythmes scolaires" se posera différemment et l'on pourra réfléchir posément à la meilleure organisation du temps scolaire, dans la journée, dans la semaine, dans l'année.

On sortira du "bricolage" pour rentrer vraiment dans la nécessaire "refondation de l'école" pour répondre aux défis de notre époque.

Rassemblement le 13 novembre 2013 devant l'Inspection Académique de l'Oise. Un nouveau rassemblement a eu lieu le 5 décembre.

Télécharger 20131203 tract RYTHMES SCOLAIRES mis en forme

Le tract que nous diffusons sur Beauvais sur le sujet

L'humain d'abord

Sans réforme profonde et complète de notre système éducatif, cette " contre-réforme " ne fera qu'aggraver les conditions d'apprentissage de nos enfants, de travail des enseignants et personnel...

http://lhumaindabord.net/

Le site de la liste 'L'humain d'abord" pour les municipales 2014

Comments

[Plombier paris 4]

Effectivement je suis d'accord au combat collectif.

[Olivier]

Totalement d'accord !!! Il n'y a pas de bonnes reformes dans un cadre d’austérité. L’état doit arrêter de demander de faire aux collectivités. C'est sa responsabilité l’éducation
.

[Patrick Jouannès]

Bof ! Bof ! Bof ! L'ÉDUCATION NATIONALE ? Je n'y crois plus. À 55 ans je me convaincs chaque jour un peu plus que l'Éducation Nationale est surtout l'éducation bourgeoise au service de la droite et des bobos de gauche.
Tout a commencé avec la Troisième République en 1871. On nous parle de Jules Ferry comme d'un héros mais Jules Ferry est un personnage infâme tout comme cette Troisième République qui de 1871 à 1939 a engendré deux guerres mondiales et préparé des générations à mourir pour le grand capital. Lisez Zola si vous ne me croyez pas !
Et en 1946 ça a continué avec la Quatrième République ! Et en 1958 ça a continué avec la Cinquième République !
Ah ! Combien de mensonges on a voulu me mettre dans la tête à l'école ! Ah ! Combien d'ignorance j'y ai côtoyé !
Alors l'Éducation Nationale pour moi n'est plus un mythe ! Il faut la démystifier car elle reste un mythe pour beaucoup de gens, y compris pour des communistes à qui on n'a rien expliqué...
L'éducation et l'enseignement maintenant en ce siècle, il faut qu'elle soit à l'heure de la haute technologie. Ce n'est plus du tout à l'école qu'on trouve le savoir mais à la maison et dans la vie. Alors pourquoi enfermer tous ces mioches dans l'école ? Pour lire et écrire ? Pour rester à la garderie et à la cantine ? C'est ça ! L'école c'est un endroit où on passe trop de temps pour pas grand chose...
C'est sur cette réalité qu'il faut réfléchir ! La technologie a changé mais les esprits restent coincés avec des idées vieilles de 150 ans ! Et c'est vrai aussi bien à droite à qu'à gauche.
Je ne renie pas les enseignants qui m'ont appris des choses, mais quand je fais appel à ma mémoire je me souviens bien que globalement l'école ne m'a pas appris les choses essentielles car celles-ci m'ont été enseignées par la vie réelle.
Certains de ceux qui me liront vont ruer dans les brancards, je le sais, mais je répète qu'il faut arrêter de cloîtrer les enfants ! Pour conforter mes idées je vous dirai de constater avec moi que la France (entre autres nations) est un pays dépolitisé, déculturé, ignorant et passif à cause justement de cette fichue école qui ne sert chaque jour à moins que rien. Dans ce capitalisme moribond elle va mourir elle aussi. Il est temps de passer à autre chose, à un autre système. Et pour finir j'attirerai votre attention sur le fait que ceux qui ont des sous ne vont plus à l'école de la "République Bourgeoise" depuis longtemps, mais ils se payent des écoles privées, s'endettent pour le faire quand ils n'ont pas l'argent ! Alors pourquoi engloutir des milliards dans un système mort qui produit des électeurs pour la droite et des travailleurs corvéables pour le grand capital ? Par quoi remplacer tout ça ? Par un investissement massif dans la technologie de l'informatique ! Bien sûr que tout ça doit se faire progressivement car on ne peut pas laisser sur le carreau 800 000 enseignants du jour au lendemain. On n'aura toujours besoin d'enseignants mais pas dans les conditions actuelles avec des niveaux différents et des classes surpeuplées. Le budget de l'éducation c'est un potentiel financier fichu en l'air du même ordre que ces millions de travailleurs qui dépensent leur argent et leur temps de vie dans les transports. Tout est à repenser ! L'école, le travail, la vie entière !
J'espère que ma réflexion brutale mais sincère sera bien comprise par au moins les esprits éclairés...
Patrick Jouannès marxiste et fier de l'être.

[Clerc]

Voila un article d'une grande clarté et qui pose bien le problème. En effet on ne peut séparer l'école de la vie sociale et croire qu'elle peut tout régler. Quand tout le monde travaillera le dimanche se sera pire.
D'autre part la volonté de "faire des économies" en rajoute sur les transferts de charges sur les communes et aggrave les disparités d'une commune à l'autre. On s'éloigne de + en + d'unservice d'éducation égal pour tous. Les nantis seront une fois de plus favorisés.